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落实学生核心素养重视校本课程开发

本文摘要:5月5日,内乡六小的教师代表一行十人回国南阳师院参与了河南省教师教育同步发展共同体(豫南片区)启动仪式暨学术报告会。天津市教科院基础教育研究所王敏勤教授在此次会议上做到了一场精彩的报告――《基于核心素养的校本课程研发与建设》。

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5月5日,内乡六小的教师代表一行十人回国南阳师院参与了河南省教师教育同步发展共同体(豫南片区)启动仪式暨学术报告会。天津市教科院基础教育研究所王敏勤教授在此次会议上做到了一场精彩的报告――《基于核心素养的校本课程研发与建设》。

王教授针对中国学生不应不具备的适应环境终生发展和社会发展所必须的不可或缺品格和关键能力,解析了培育全面发展的人应侧重培育的三个方面:文化基础、自律发展和社会参予;六个要素:人文底蕴、科学精神、学会自学、身体健康生活、责任担任、实践中创意;并以栩栩如生的根系图展出编撰了十八个基本要点。王教授还对各学科的核心素养给与解析。语文学科要推崇语言建构与运用,思维发展与提高,审美书画与建构,文化承传与解读;数学则要侧重数学抽象化、逻辑推理、数学建设、直观形象、数学运算、数据分析;英语学科要以语言能力为基础来提高文化品格,思维品质可以增进学生心智发展,自学能力是必备条件;对于音乐、美术、体育与身体健康、思想政治、历史、物理、化学等学科的核心素养,他都有自己精辟的看法。

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王教授明确提出要以修改课程标准来实施核心素养。校本课程要以核心素养为基本框架展开扩展伸延构成校本课程,学校的课程群要从教育哲学的角度来建构:基于教师专业茁壮的定向课程,基于学生茁壮的创造力课程,基于学科建设融合的全线贯通课程。

以各校办学特色为核心可建构自己的特色校本课程,也可通过跨学科主题融合各门学科研发校本课程。这场报告对新课程改革的背景、国家课程的变化、以及研发校本课程的基本思路、基本策略和实施方案等方面做到了明确阐释,通过他的介绍,到场教师对各学科的核心素养都有了清晰了解,对校本课程的研发也有了深刻印象了解和积极思考。


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本文来源:华体会网页版-www.five-year.com

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